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「一丹獎」創辦人 陳一丹:教育是創新之母

2019-06-10

Image description 陳一丹出席新加坡管理大學李光前商學院的「領袖視野講座系列」,擔任首位演講嘉賓。

「一談到創新,我們腦海中總會浮現一個靈光乍現的場景。但事實上,創新是大家在各行業領域之間通過協作轉化而來的,從來不只是一個人的功勞。」騰訊主要創始人、「一丹獎」創辦人陳一丹在三年前成立「一丹獎」,透過獎項、峰會和研究,提供一個重要教育平台以推動國際間互相學習、優勢互補,令優秀的研究成果得以在全球普及。「亞洲的教育工作者,可以通過吸取中西文化中的優良因素,努力在不同領域實現教育創新。」陳一丹說。

Image description 陳一丹認為:「教育的精髓在於『零』之後所作的努力和突破。」

由新加坡管理大學李光前商學院舉辦,「領袖視野講座系列」邀請來自不同領域的業界人士和思想家分享其獨特的人生經驗與感悟。活動首位演講嘉賓正是陳一丹。他以《從零到無限:教育如何開拓無限可能》作為講題,吸引三百多名的觀眾旁聽。出席嘉賓包括新加坡管理大學校長江莉莉教授、李光前商學院院長喬凱瑞教授(Gerard George)、該校師生以及公共和私營部門的代表等。

Image description 「領袖視野講座系列」首次演講吸引三百多名的觀眾旁聽。

教育能激發大量的創新成果
他在講座上提出一個「零至無限」的概念。他說:「辦教育的第一步固然重要,但教育的精髓在於『零』之後所作的努力和突破。」他指出教育是現代文明的基石,也是技術創新、社會進步、正確價值觀、平等正義的推動力,因此他強調了學習的重要性。

Image description 首屆一丹教育研究獎得主:卡羅爾.德韋克(Carol Dweck)教授──Carol S. Dweck教授是學習動機領域研究的全球領導者之一,現任史丹福大學心理學教授。其研究發現了學生對自身天資及能力的不同思維模式:固定型思維模式,即天資和能力是確定的;成長型思維模式,即天資和能力是一種可被開發的品質。該研究表明這些思維模式對學生——尤其對弱勢群體學生——的學習動機、抗挫敗力和成就取得至關重要,並認為這些思維模式可以改變。她曾入選美國人文與科學院及美國國家科學院,並因其研究成果榮獲十項終身成就獎。除科研論文之外,她還寫作了大量供教育工作者和公眾閱讀的文章。她的著作《Mindset》(蘭登書屋出版)已被翻譯成25種語言。

陳一丹指出「教育是創新之母」,而文化素養的提升和基礎教育的普及在其中奠定了牢固的基礎。他從個人和政策兩方面分析,指出教育不但幫助每個人突破個人界限,而良好的教育政策有助積累創新型人力資本和培養他們發明創造的能力,能激發大量的創新成果。

他引用英文「需求是發明之母(Necessity is the mother of invention)」這句說話,但他認為隨著人類的基本生存要求都開始有所滿足,創新已是當今社會的必需品,而教育正正是創新之母。

Image description 首屆一丹教育發展獎得主:薇奇.科爾波特(Vicky Colbert)女士──Vicky Colbert女士是「新學校基金會」(Fundación Escuela Nueva,FEN)的創始人兼總監。她是一名社會學家,於哥倫比亞哈威里亞那大學取得學士學位,並獲得美國史丹福大學教育社會學和國際教育比較學碩士學位。2015年,奈及利亞美國大學授予她名譽哲學博士學位。她是享譽全球的新學校模型的聯合發起人,並擔任首位國家協調員。她曾擔任哥倫比亞教育部副部長、聯合國兒童基金會拉美及加勒比海地區教育顧問,並在任上創建、擴大並維繫該教育創新專案項目的發展。現成立了非盈利機構新學校基金會,致力於推進並確保這一專案的品質、可持續性及創新性。她在領導力及社會企業領域已獲得諸多獎項,例如斯克爾社會企業獎、2013年WISE教育獎、克林頓全球公民獎以及克拉維斯獎。她也被施瓦布社會企業家、阿育王基金會和世界技術網路等機構評為傑出社會企業家。

植根東方文化的創新精神
他指出,如果教育要發揮創新之母的角色,教育工作者和政策制定者就要了解現今的教育投入與措施是不是與其所在的教育生態圈相匹配。爲了讓全球政策制定者和教育工作者提供綜合數據和獨立分析,一丹獎基金會創辦並委托經濟學人智庫編撰《全球教育未來指數》,評估教育系統的投入而非產出(比如考試分數)的綜合指標。

2018年的指數聚焦50個經濟體,代表全球國內生產總值(GDP)的93%以及世界人口的89%。其中新加坡是亞洲區的表表者,在國家教育策略方面尤其著重二十一世紀的未來技能培訓,引入問題導向的學習框架,並調整大學入學考試的計分模式。陳一丹引用該指數時特別強調,每個教育系統採用整體學習方法時,必須留意強化評價體系、定期審查課程和改善教學環境。

Image description 2018年一丹教育研究獎得獎人:拉里.赫奇斯(Larry Hedges)教授──Larry Hedges 教授是世界上其中一位最有影響力的應用統計學家。他在教育政策方面的研究,令政策制訂者、教育家及公眾透過切實的證據,看到「怎樣的教育才是有效的」,促進以科學手法,為下一代改善教育。他是美國國家教育學院的當選成員,也是美國藝術與科學學院、美國統計協會、美國心理協會和美國教育研究協會的會員。同時,他還是教育效果研究協會的成員,該協會以他的名譽設立了年度捐贈講座。他由美國總統巴拉克‧奧巴馬提名為國家教育科學委員會董事會成員,2012年6月獲美國參議院確認,並於2016年當選為董事會主席。他被美國統計協會芝加哥分會選為2013 – 2014年「年度統計學家」。2015年,他獲得了美國多元實驗心理學學會頒發的終身成就獎。2018年,他成為第三位被選為歐洲方法學協會名譽會員的美國人。

陳一丹認為,亞洲的教育工作者,可以通過吸取中西文化中的優良因素,努力在不同領域實現教育創新。他說:「創新流淌于我們的血液裏,並出現在我們每天的日常生活中。我們每天吃飯時,都不會忘記筷子——這一個簡單而充滿智慧的發明。當其他文化需要用不同工具解決餐桌上的需要,我們只用一雙筷子就能解決問題。以簡單、實際、具創造力和富彈性的手法疏理問題,也代表我們有潛力爲全世界提供一個很好的解決問題的方案。」

一丹獎第三屆得主九月誕生
一丹獎經已邁向第三屆。過去的得獎人包括提出「成長型心態」的史丹福大學心理學教授卡羅爾.德韋克(Carol Dweck)、建立「整合分析統計法」的西北大學統計學教授拉里.赫奇斯(Larry Hedges)、哥倫比亞新學校基金會創辦人兼總監薇奇.科爾波特(Vicky Colbert)和edX的創辦人和行政總裁阿南特.阿格瓦爾(Anant Agarwal)。

Image description 2018年一丹教育發展獎得獎人:阿南特.阿格瓦爾(Anant Agarwal)教授──Anant Agarwal教授是edX的創辦人兼首席執行官,edX是由哈佛大學和麻省理工學院建立的線上學習資源平台。他在麻省理工學院教授了第一堂edX電路電子課程,吸引了來自162個國家的15.5萬學生。他獲得了Maurice Wilkes prize的計算機體系結構獎,以及麻省理工學院Smullin and Jamieson prizes的教育獎,同時也是2016年 Harold W. McGraw以及Jr. Prize高等教育獎的獲獎者,此獎項認可了他在推進MOOC運動的成果。此外,他還是 Padma Shri award的獲獎者,以及第四屆印度共和國最高公民獎的獲獎者。《科學美國人》雜誌於2011年將他在有機計算領域的工作選為十大改變世界的創意之一,他於2012年被《福布斯》榜單評為前15位教育創新者。

「一丹獎自創立以來,有幸爲四名具有遠見卓識的教育學者提供實質的支持。」他說。但他重申一丹獎並非只是一個獎,而是希望打造一個國際平台,推動教育創新並擴大其影響力。

最後他勉勵一眾嘉賓相信自己的獨特潛能。他說:「未來是屬于我們每個人的。要有勇氣,要敢于冒險。你有能力開啓這扇世界之門,爲自己、爲未來開創無限可能。」

第三屆一丹獎結果即將於9月16日公布,頒獎典禮及高峰會已定於12月舉行,邀得香港特首林鄭月娥擔任主禮嘉賓,而峰會的主題為「環球理念地方實踐(Global Ideas for Local Impact)」。去年峰會的演講嘉賓包括荷蘭勞倫廷王妃(HRH Princess Laurentien)、前英國首相白高敦(Gordon Brown)和南非前總統曼德拉夫人格拉薩.馬謝爾(GraçaMachel)等。

文:楊立明     圖:新加坡管理大學李光前商學院