林慶洲:有效的全面性教育

2019-11-12

「6歲孩子可以在學校學會如何觸摸自己。」英國一些媒體指出,有學校在6歲孩童參加的性教育課堂中,已經開始教導「觸摸自己」(touching yourself)的指引,亦會用上「自我刺激」(self-stimulation)這字眼,而這些指引亦會在8至10歲時再次教導學生。要留意的是,明年9月起,情感教育將成為英國小學的必修科,目前已有一些學校開始將上述內容加入情感教育的課堂中。

當你看到上述的指引標題及簡述,會有怎樣的反應?「太早了!」「話題太敏感了!」「我們的想法你不重視嗎?」但細心一想:「這些課程還包括什麼?」「內容是否應對現實的狀況?」「與日後要學習話題相關嗎?」推行全面性教育,我們往往面對這個挑戰,所謂的「全面」其實是如何被理解?若我們只聚焦某些敏感議題,甚至製造對立的狀況,持份者還會在意對性有全面的認識嗎?整體的學習發展失去焦點,又如何推行全面性教育?

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有效的全面性教育活動有什麼特徵?聯合國教科文組織所發表的《國際性教育技術指導綱要》中亦有提及。筆者整理了一些重點,值得大家思考:

1.安全的環境,可讓年輕人感到私隱受到尊重;即使談論到自己身體的感覺,也不會被別人騷擾。2.年輕人可以主動參與活動的設計、推行及改善,確保內容以他們的需要為中心,而並非被動地接收教育工作者預設的內容。3.活動有清晰的目標及成效指標,着重背後的態度及生活技能。4.包括橫跨多年的課節,以培養年輕人的決策能力。5.鼓勵批判思考,重視學習者的不同背景。6.積極引入年輕人參與教學的過程,讓他們能內化及整合學習的資訊。7.教育工作者的持續進修及反思。8.從不同持份者評估活動成果。

作者為香港家庭計劃指導會教育主任

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