林慶洲：有效的全面性教育

「6歲孩子可以在學校學會如何觸摸自己。」英國一些媒體指出，有學校在6歲孩童參加的性教育課堂中，已經開始教導「觸摸自己」（touching yourself）的指引，亦會用上「自我刺激」（self-stimulation）這字眼，而這些指引亦會在8至10歲時再次教導學生。要留意的是，明年9月起，情感教育將成為英國小學的必修科，目前已有一些學校開始將上述內容加入情感教育的課堂中。

當你看到上述的指引標題及簡述，會有怎樣的反應？「太早了！」「話題太敏感了！」「我們的想法你不重視嗎？」但細心一想：「這些課程還包括什麼？」「內容是否應對現實的狀況？」「與日後要學習話題相關嗎？」推行全面性教育，我們往往面對這個挑戰，所謂的「全面」其實是如何被理解？若我們只聚焦某些敏感議題，甚至製造對立的狀況，持份者還會在意對性有全面的認識嗎？整體的學習發展失去焦點，又如何推行全面性教育？

有效的全面性教育活動有什麼特徵？聯合國教科文組織所發表的《國際性教育技術指導綱要》中亦有提及。筆者整理了一些重點，值得大家思考：

1.安全的環境，可讓年輕人感到私隱受到尊重；即使談論到自己身體的感覺，也不會被別人騷擾。2.年輕人可以主動參與活動的設計、推行及改善，確保內容以他們的需要為中心，而並非被動地接收教育工作者預設的內容。3.活動有清晰的目標及成效指標，着重背後的態度及生活技能。4.包括橫跨多年的課節，以培養年輕人的決策能力。5.鼓勵批判思考，重視學習者的不同背景。6.積極引入年輕人參與教學的過程，讓他們能內化及整合學習的資訊。7.教育工作者的持續進修及反思。8.從不同持份者評估活動成果。

作者為香港家庭計劃指導會教育主任

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